Ideas centrales “Manual para la elaboración de textos
académicos”
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La escritura es un
proceso dinámico, implica la organización mental de las ideas.
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Argumentar
correctamente demuestra que el alumno es capaz de demostrar habilidades
lingüísticas.
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La lengua es el
vehículo a través de las cuales se construyen las miradas epistemológicas del
mundo.
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La investigación
educativa se convierte en un componente esencial en la formación de
profesionales de la educación.
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Las competencias
lecto-escriturales son el conjunto de habilidades de alto desempeño para
producir comunicación.
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La lengua escrita y
la lectura son dos habilidades privilegiadas sobre las cuales se construyen el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
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El proceso de lectura
y escritura son unidades que no pueden ser disociadas para y en la producción
de sentidos y significados académicos.
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Un escritor-lector
competente debe seguir un proceso que lo lleve a evidenciar el conocimiento
producido a partir de la interrelación de sus saberes.
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Los textos claros
siguen un orden estructurador que da paso a una lógica discursiva.
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Trabajo escrito:
la regla es ser claro siendo claro es factible reducir lo más posible lo
escrito así se tendrá más oportunidad de pulir el estilo y sostener realmente
un buen sistema de argumentación.
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Parafrasear permite
al estudiante evidenciar la apropiación de un criterio propio.
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Es fundamental
evidenciar que la escritura académica no es una conversación transcrita.
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Ensayo académico: se
trata de evidenciar la postura del estudiante frente a un objeto de
conocimiento sin determinar una estructura concreta.
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El marco teórico es
una investigación que requiere de una revisión selectiva cuidadosa y adecuada.
